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高效培訓(xùn)課程的七個關(guān)鍵條件

在學(xué)習(xí)、研究“培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化”這一主題時，我能夠找到的優(yōu)秀的專業(yè)書籍、文獻和資料并不多，“高效培訓(xùn)課程的七個關(guān)鍵條件”是根據(jù)QBQ創(chuàng)始人約翰·米勒先生的相關(guān)理論整理而成的，在此與大家共勉。
2018-08-30 閱讀全文>>
實踐是最好的學(xué)習(xí)

好的學(xué)員深知，這個世界上沒有任何一個理論可以解決所有的問題，實踐才是學(xué)習(xí)的最佳途徑。所以，我們必須在泳池中學(xué)會游泳、在自行車上學(xué)會騎車、在管理中學(xué)會管理、在銷售中學(xué)會銷售、在客戶服務(wù)中學(xué)會怎樣關(guān)心客戶、在思考中學(xué)會思考。
2018-08-30 閱讀全文>>
樂于圖像化思維

好的學(xué)員喜歡將培訓(xùn)師講的知識按照自己習(xí)慣的記憶方式進行整理，其中最常見的就是將抽象的語言圖像化。除了用圖片以外，運用簡單的線條將文字圖像化也是一種較好的選擇。
2018-08-30 閱讀全文>>
鼓勵學(xué)員通過團隊合作解決問題

有效的學(xué)習(xí)不是獨立的，應(yīng)該與其他人多多分享自己的感受，同時傾聽其他人的感受。所有的新知識、新技能都是在不斷分享中得到改善和發(fā)展的。學(xué)員之間沒有好壞之分，更沒有競爭之說，只有在不斷地分享中才能無限接近培訓(xùn)的真諦——資源、信息、激勵、知識、技能和態(tài)度的共享與提升。
2018-08-30 閱讀全文>>
帶領(lǐng)學(xué)員不斷創(chuàng)造

學(xué)習(xí)不是一個被動吸收的過程，而應(yīng)該是一個培訓(xùn)師帶領(lǐng)學(xué)員不斷創(chuàng)造的過程。學(xué)員要將新的知識、技能融合到自己已有的能力體系中，才能使學(xué)習(xí)發(fā)揮作用，而不是紙上談兵。
2018-08-30 閱讀全文>>
調(diào)動學(xué)員投入積極的情緒

學(xué)習(xí)絕不僅僅是頭腦的學(xué)習(xí)，它還需要人們將情緒、感覺、感官都投入到學(xué)習(xí)的過程中。那些能夠調(diào)動自己的視覺、聽覺、動覺（行動起來）等感覺的學(xué)員往往能在學(xué)習(xí)的過程中快樂、有效地理解所學(xué)。
2018-08-30 閱讀全文>>
中培TOGAF培訓(xùn)學(xué)員的真實訪談

幾天前我遇到一位再次來中培培訓(xùn)COBIT的學(xué)員，這是真實的訪談，下面我們一起來看看：
2018-08-29 閱讀全文>>
引導(dǎo)學(xué)員學(xué)在其中

每年為不同背景的企業(yè)做培訓(xùn)，有國有企業(yè)、民營企業(yè)、外資企業(yè)等，經(jīng)常被培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)的精心接待所感動，但令我印象最深刻的卻是被學(xué)員感動的那幾次。
2018-08-29 閱讀全文>>
準備好聽課必需品

首先，自備一個筆記本。我建議每年準備一個聽課筆記本，將這一年學(xué)到的所有東西記在一個筆記本上，便于以后復(fù)習(xí)、保存和查找。
2018-08-29 閱讀全文>>
提前安排好工作

首先，告知直接上司，自己參加培訓(xùn)的內(nèi)容、時間、地點等，并詢問上司有沒有需要自己提前安排的事務(wù)。
2018-08-29 閱讀全文>>
事先了解課程和培訓(xùn)師

一旦培訓(xùn)部門通知自己要參加某個培訓(xùn)或者自己想去參加某個培訓(xùn)，我們就可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道，了解課程主題、主要解決的問題及與自己工作的契合度。帶著問題和目的去學(xué)習(xí)，往往事半功倍。
2018-08-29 閱讀全文>>
提醒學(xué)員有備而來

學(xué)員都已經(jīng)走進教室了，仍不知道今天要培訓(xùn)的內(nèi)容是什么？培訓(xùn)師是誰？
2018-08-29 閱讀全文>>
老師一知半解，學(xué)員“消化不良”

若只是照本宣科，只能算是培訓(xùn)師的第一層級——記憶。
2018-08-29 閱讀全文>>
不利于培訓(xùn)師自信心的培養(yǎng)

培訓(xùn)師長時間照本宣科，就會產(chǎn)生對幻燈片的嚴重依賴，不敢脫稿。
2018-08-29 閱讀全文>>
失去與學(xué)員溝通的機會

因受幻燈片牽制太大，所以培訓(xùn)師無法及時關(guān)注學(xué)員的反應(yīng)。長時間如此，學(xué)員會感覺不被關(guān)注，難免走神。而培訓(xùn)師自己不能關(guān)注學(xué)員的反應(yīng)，也會對學(xué)員是否理解、是否感興趣等一無所知，因而不能及時進行針對性調(diào)整。
2018-08-29 閱讀全文>>