在軟考的備考考生中，有不少同學(xué)選擇了自學(xué)參考。但軟考自學(xué)并非坦途，其中存在著諸多難點(diǎn)，且并不是每個(gè)人都適合自學(xué)參加軟考的。那么軟考軟考自學(xué)的難點(diǎn)有哪些?什么樣的人適合自學(xué)呢?

一、軟考自學(xué)的難點(diǎn)

第一、知識(shí)體系龐大復(fù)雜

軟考覆蓋的領(lǐng)域極為廣泛，擁有眾多資格科目，涉及知識(shí)板塊也繁多。以系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師考試為例，其內(nèi)容囊括項(xiàng)目管理知識(shí)體系、信息技術(shù)知識(shí)、法律法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等，考生都需熟知。這些知識(shí)不僅廣度大，而且深度也不容小覷，需要考生投入大量時(shí)間和精力去鉆研理解。

不同級(jí)別的軟考對(duì)知識(shí)的要求差異顯著。高級(jí)資格考試如信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師，綜合知識(shí)不僅要求考生掌握大量的理論知識(shí)，案例分析和論文還著重考查考生綜合運(yùn)用多方面知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。這就意味著考生不僅要 “知其然”，更要 “知其所以然”，能夠在實(shí)際案例中靈活運(yùn)用所學(xué)，大大增加了學(xué)習(xí)的難度。

第二、缺乏有效指導(dǎo)與交流

自學(xué)考生主要依賴教材和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏專業(yè)老師的指導(dǎo)。當(dāng)遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可能無(wú)法及時(shí)獲得準(zhǔn)確的解答。比如像信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師和系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師中涉及到的進(jìn)度管理計(jì)算題，若對(duì)其中的計(jì)算原理理解有誤，僅憑自己反復(fù)琢磨，可能會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間仍不得要領(lǐng)，從而陷入學(xué)習(xí)困境，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和信心。

與參加培訓(xùn)課程或?qū)W習(xí)小組的考生相比，自學(xué)者缺少與他人交流的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)交流中，考生們可以分享各自的學(xué)習(xí)心得、解題思路，了解不同的學(xué)習(xí)方法和進(jìn)度，還能通過(guò)相互討論加深對(duì)知識(shí)的理解。而自學(xué)的考生往往獨(dú)自?shī)^戰(zhàn)，無(wú)法獲取這些寶貴的信息和經(jīng)驗(yàn)。

第三、高度依賴學(xué)習(xí)自律性

軟考備考是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，通常需要3至4個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)學(xué)習(xí)。在自學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有外部的監(jiān)督和約束，考生很容易受到各種因素的干擾。工作中的緊急任務(wù)、生活中的瑣事等，都可能打亂原本的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

軟考的知識(shí)點(diǎn)繁多，學(xué)習(xí)過(guò)程難免枯燥，這需要考生具備較強(qiáng)的自我激勵(lì)能力。長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)復(fù)雜的理論知識(shí)和大量的練習(xí)題，很容易產(chǎn)生厭倦情緒。如果不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，就很容易出現(xiàn)半途而廢的情況。

二、適合軟考自學(xué)的人群

第一、基礎(chǔ)扎實(shí)者

本身具有計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)背景的考生，在軟考自學(xué)中具有一定優(yōu)勢(shì)。他們對(duì)軟考涉及的一些基礎(chǔ)知識(shí)，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編程語(yǔ)言、操作系統(tǒng)等有一定的了解和掌握。在學(xué)習(xí)軟考內(nèi)容時(shí)，能夠基于已有的知識(shí)基礎(chǔ)更好地理解和吸收新知識(shí)。

有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的人也比較適合自學(xué)軟考。比如從事項(xiàng)目管理工作的人員，在實(shí)際工作中積累了豐富的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)軟考中項(xiàng)目管理的一些概念和知識(shí)點(diǎn)，如項(xiàng)目范圍管理、進(jìn)度管理、成本管理等有更直觀的認(rèn)識(shí)。他們能夠?qū)⒐ぷ髦械膶?shí)際案例與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

第二、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者

具有較強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的考生是軟考自學(xué)的合適人選。他們能夠快速掌握新知識(shí)，善于制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。在面對(duì)軟考龐大的知識(shí)體系時(shí)，他們能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，將精力有效地分配到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上。

良好的信息搜集和整理能力也是自學(xué)軟考的必備素質(zhì)。軟考的學(xué)習(xí)資料豐富多樣，包括教材、在線課程、練習(xí)試題等。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的考生能夠從眾多資源中篩選出適合自己的學(xué)習(xí)資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行有效的整理和歸納。他們可以將不同來(lái)源的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，建立起自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)更加高效。

第三、自律性強(qiáng)者

自律性強(qiáng)的考生能夠在軟考自學(xué)中嚴(yán)格要求自己，克服各種困難和誘惑，保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)節(jié)奏。即使在沒(méi)有他人監(jiān)督的情況下，也能自覺(jué)地每天安排一定時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

這類考生通常有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們對(duì)軟考有清晰的認(rèn)識(shí)，明白通過(guò)考試對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展或個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。這種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力使他們?cè)谧詫W(xué)過(guò)程中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在遇到困難時(shí)也能不斷激勵(lì)自己前進(jìn)，克服重重困難，最終實(shí)現(xiàn)通過(guò)軟考的目標(biāo)。

軟考自學(xué)存在知識(shí)體系龐大、缺乏指導(dǎo)交流和自律性要求高等難點(diǎn)，但對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且自律性高的考生來(lái)說(shuō)，自學(xué)也是一條可行且能取得良好成果的備考之路。考生在決定備考方式時(shí)，應(yīng)充分評(píng)估自身情況，做出最適合自己的選擇。